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AI大爆炸時(shí)代,童程童美們的機遇與挑戰

2023年11月28日 15:35  CCTIME飛象網(wǎng)  

隨著(zhù)大模型的橫空出世,一場(chǎng)以AI技術(shù)為核心的變革刮到了教育領(lǐng)域。

用達內教育CEO、童程童美未來(lái)教育研究院院長(cháng)孫瀅的話(huà)說(shuō),在A(yíng)I時(shí)代,相對于“學(xué)什么”,“怎么學(xué)”變得更加重要和緊迫。在這種情況下,對孩子數字素養的培養正變得愈發(fā)迫切。作為培養數字素養的重要途徑,今年以來(lái),以編程學(xué)習為代表的STEM教育被國內外專(zhuān)家學(xué)者多次強調。

回歸產(chǎn)業(yè)視角,有一個(gè)問(wèn)題必須回答:當STEM教育的需求被點(diǎn)燃,什么樣的企業(yè)才能抓到這一紅利?在這一點(diǎn)上,長(cháng)期深耕STEM教育的童程童美或許能夠給我們一些啟示。

作為國內最早探索STEM教育的公司,童程童美成為AI時(shí)代的最大受益者之一。二季度,童程童美營(yíng)收實(shí)現3.48億元,環(huán)比增長(cháng)39%,實(shí)現經(jīng)營(yíng)利潤2533.3萬(wàn)元,連續兩季度盈利。

站在當下的視角看,童程童美對STEM教育市場(chǎng)的耕耘,正走到一個(gè)收獲的階段。

01 / 數字素養的序幕正在拉開(kāi)

從目前看,AI對教育場(chǎng)景的提升顯而易見(jiàn)。

ChatGPT除了能回答各種各樣的問(wèn)題,還可以被當作有效的工具,STEM教育機構已經(jīng)紛紛著(zhù)手將其應用于個(gè)性化教學(xué),促進(jìn)教學(xué)效率提升。

除了教學(xué)輔助外,AI對教育的影響還在于教育理念的變化。童程童美首席人工智能教育專(zhuān)家秦曾昌博士認為,面向未來(lái)的教育應該從基本的知識獲取轉向能力和思維的培養。

隨著(zhù)未來(lái)教育逐漸轉向思維和能力培養,數字素養的重要性被提到一個(gè)新高度。所謂數字素養是指,數字社會(huì )公民學(xué)習工作生活應具備的數字獲取、制作、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng )新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。

而作為培養數字素養的重要途徑,以編程學(xué)習為代表的STEM教育被國內外專(zhuān)家學(xué)者多次強調。STEM教育是指,一種集科學(xué),技術(shù),工程,藝術(shù),數學(xué)多學(xué)科融合的綜合教育。其中,STEM分別代表科學(xué)(Science),技術(shù)(Technology),工程(Engineering),數學(xué)(Mathematics)。

有別于傳統的單學(xué)科、重書(shū)本知識的教育方式,STEM更像是一種教育理念,涵蓋機器人教育、編程教育等多個(gè)品類(lèi)。

童程童美認為,通過(guò)編程和機器人等課程的學(xué)習過(guò)程,孩子可以發(fā)展三種面向未來(lái)的思維能力,即計算思維、工程思維和數據思維。其中,計算思維是指發(fā)展解決復雜問(wèn)題的思維;工程思維是指幫助孩子提高解決未知問(wèn)題和創(chuàng )新實(shí)踐的能力;數據思維是指處理分析不斷累加的數據,更好做出判斷和決策的能力。這三種思維將幫孩子建立獨特的思維能力,對孩子未來(lái)發(fā)展有著(zhù)重要影響。

近年來(lái),隨著(zhù)相關(guān)利好政策陸續推出,STEM教育的普及度被推向新高度。今年2月,在中共中央政治局就加強基礎研究進(jìn)行的第三次集體學(xué)習中,政府頂層強調:“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法,激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體!

參考海外,政策導向往往是STEM教育發(fā)展的加速器。美國STEM教育高速發(fā)展很大程度上就源于政府推動(dòng)。2016年1月,奧巴馬啟動(dòng)“全民計算機科學(xué)行動(dòng)計劃“(Computer Science for All Initiative),計劃向每一位K-12的孩子提供計算機科學(xué)與數學(xué)的教育課程,并要求部分高中必修計算機編程學(xué)分。

與此同時(shí),美國科技巨頭很好地響應了政府政策,Facebook為普通社區的家庭普及編程學(xué)習,倡導讓編程成為每個(gè)人都會(huì )的基礎技能。蘋(píng)果向老師提供免費的Swift和Xcode編程學(xué)習資源,滿(mǎn)足不同技能基礎的老師需求。

如今,我國也正在形成政策、企業(yè)等多方的合力,共同促進(jìn)STEM教育發(fā)展。舉個(gè)例子,我國STEM教育處于早期,課程教材的標準程度不高,導致行業(yè)服務(wù)水平參差不齊。童程童美主動(dòng)參與行業(yè)課程標準制定,推動(dòng)行業(yè)規范化發(fā)展,如童程童美攜手北京科技教育促進(jìn)會(huì )等單位共同發(fā)起《北京青少年科普課程資源質(zhì)量標準》起草工作。從過(guò)去看,規范化往往是行業(yè)加速發(fā)展的開(kāi)始。

種種跡象顯示,在人工智能爆發(fā)的節點(diǎn),以STEM教育為代表的科技素質(zhì)教育正在扮演著(zhù)更為重要的角色。

02 / 童程童美,科技素質(zhì)教育領(lǐng)跑者

作為國內最早探索科技素質(zhì)教育的公司,童程童美已成為國內科技素質(zhì)教育的領(lǐng)先者。今年二季度童程童美營(yíng)收實(shí)現3.48億元,環(huán)比增長(cháng)39%,實(shí)現經(jīng)營(yíng)利潤2533.3萬(wàn)元,連續兩季度盈利。

營(yíng)收增長(cháng)源于學(xué)員增長(cháng)。二季度,童程童美報讀人數達17.75萬(wàn)人,高于去年同期和上季度,報讀人數持續增加說(shuō)明學(xué)員對科技素質(zhì)教育有強勁的學(xué)習需求。

童程童美領(lǐng)跑行業(yè),得益于其對教學(xué)形式和課程內容上的持續深耕。在教育的底層邏輯上,童程童美強調學(xué)習編程的本質(zhì)是,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的思維能力。

為此,童程童美未來(lái)教育研究院提出了“MCM素質(zhì)教育模型”。區別于傳統的灌輸式學(xué)習只是讓學(xué)員記住書(shū)本上的知識,MCM模型通過(guò)運用M(學(xué)習知識的方法)掌握各類(lèi)知識,不斷形成M(思維),提高中間的C,也就是能力。在這個(gè)邏輯下,學(xué)員通過(guò)學(xué)習編程可將掌握的學(xué)習方法運用在解決更多更復雜的事情上。這也正符合教育的本質(zhì):孩子學(xué)習任何科目、知識的最終目的是為了培養學(xué)習能力。

為貫徹MCM教學(xué)模型,童程童美創(chuàng )新教學(xué)形式,摒棄了傳統大班的“灌輸式”教學(xué),將焦點(diǎn)集中在“啟發(fā)式”、“探索式”的學(xué)習形式中。由此,童程童美從成立時(shí)就堅決采取真人老師小班教學(xué)的方式來(lái)授課,并通過(guò)PBL項目式學(xué)習形式,CBL挑戰式學(xué)習等方式提高教學(xué)效果。

其中,PBL全稱(chēng)為“基于問(wèn)題的學(xué)習”(PBL,Project-Based Learning),是最適于開(kāi)展科技創(chuàng )新教育的一種教學(xué)方式。在項目化學(xué)習中,教師指導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )造某種產(chǎn)品或解決一個(gè)真實(shí)問(wèn)題對真實(shí)世界主題進(jìn)行探究。

而CBL挑戰式學(xué)習則可以理解為PBL項目式學(xué)習的進(jìn)階,即老師引導學(xué)生定項目,通過(guò)參加具有挑戰性的國內外科創(chuàng )挑戰活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習。從結果看,PBL和CBL兩種教學(xué)方式相互促進(jìn)相互補充,能讓學(xué)生學(xué)會(huì )從問(wèn)題本身出發(fā),用計算機思維去分析問(wèn)題,用創(chuàng )造性思維去提出解決方案,最后用設計思維去創(chuàng )造解決問(wèn)題的產(chǎn)品或工具。

經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索,童程童美打造出適合中國3-18歲青少年學(xué)習的科技素質(zhì)教育的成長(cháng)體系。形成以創(chuàng )意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng )新工程教育等課程為核心的課程體系,結合豐富的科創(chuàng )挑戰活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng),幫助中國青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

在人工智能編程課程方面,童程童美根據不同年齡階段孩子的學(xué)習成長(cháng)規律,為學(xué)員提供了針對性的編程學(xué)習規劃,最終保證對學(xué)員進(jìn)行綜合素質(zhì)與能力的培養。

具體來(lái)說(shuō),童程童美少兒編程課程,分為啟蒙階段、基礎階段、中級階段和高級階段四個(gè)階段。在啟蒙階段,童程童美按照CSTA標準,逐步深入了解編程基礎和進(jìn)階知識,注重培養學(xué)生的好奇心、自信心和多感官學(xué)習能力,以使學(xué)員產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣和成就感。到了基礎階段,學(xué)生將開(kāi)始學(xué)習Python代碼編程的語(yǔ)法知識。在這個(gè)階段,童程童美注重培養學(xué)生的形象思維向抽象思維的轉化,以及計算思維和工程思維的進(jìn)階培養。

到了中級、高級階段,學(xué)生將完成更復雜的編程項目,所學(xué)的課程知識和案例更偏向應用型,以培養學(xué)生的反思總結和遷移能力,為學(xué)員未來(lái)的工作和學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

而在機器人創(chuàng )新工程課程方面,童程童美進(jìn)行軟硬件結合教學(xué),通過(guò)組裝、搭建、編程、運行機器人,激發(fā)學(xué)員學(xué)習興趣、培養孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦的全面綜合能力。在此基礎上,童程童美也根據孩子的年齡變化,進(jìn)行相應課程的針對性教學(xué)。

從結果上看,在教學(xué)方法論、課程體系等多方護航下,童程童美實(shí)現了優(yōu)異的教學(xué)效果。今年1至7月,童程童美的學(xué)員參與各項賽事獲獎率達99%,其中冠亞季軍858人、一等獎人數超過(guò)4000人。

如今看來(lái),扎實(shí)的教學(xué)能力,不僅樹(shù)立了童程童美在用戶(hù)群體中的良好口碑,更為其未來(lái)的增長(cháng)打下了基礎。

03 / 新時(shí)代下,童程童美迎來(lái)更大的舞臺

從歷史上看,每一次科學(xué)技術(shù)的重大進(jìn)步都推動(dòng)了教育發(fā)展,而教育迭代也催生了巨大的商業(yè)機會(huì )。

例如,造紙術(shù)與印刷術(shù)的發(fā)明改變了教學(xué)工具,使知識記錄和學(xué)習效率大為提升,進(jìn)而使教育產(chǎn)業(yè)由“小農教學(xué)”轉向“工業(yè)教學(xué)”。具體來(lái)說(shuō),紙張的出現讓班級授課制得以實(shí)現,極大提升了教育效率,并推動(dòng)了教育普及。教育普及又增加了紙質(zhì)載體需求,并讓造紙企業(yè)們賺得盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)。

彼時(shí)彼刻恰如此時(shí)此刻,人工智能爆發(fā)帶來(lái)了教育升級,同樣給以STEM教育為代表的科技素質(zhì)教育帶來(lái)了巨大的商業(yè)機遇。

首先,STEM教育賽道將迎來(lái)用戶(hù)破圈。就拿少兒編程來(lái)說(shuō),根據華泰證券研報,當前我國少兒編程市場(chǎng)滲透率不足2%,而在美國、澳大利亞等發(fā)達國家少兒編程滲透率均在10%以上,其中美國少兒編程教育的滲透率高達44%。

發(fā)達國家少兒編程高滲透率的共性是采用了學(xué)科結合的模式。比如,澳大利亞將編程教育貫徹到小學(xué)至高中的DT課程中,DT 課程是一門(mén)包含英語(yǔ)、數學(xué)、科學(xué)和藝術(shù)等科目的多學(xué)科課程,通過(guò)學(xué)科融合發(fā)展學(xué)生的計算思維能力。

學(xué)科融合意味著(zhù)STEM教育將和數學(xué)等常規課程一同成為學(xué)員的必修課,其用戶(hù)群體自然大幅增加。近年來(lái),我國也越來(lái)越重視STEM課程,出臺了多項鼓勵STEM發(fā)展的政策。如浙江、山東、廣東等省份已經(jīng)將編程納入到高考中。今年P(guān)ython編程語(yǔ)言已進(jìn)入到浙江高考試題中。

除了學(xué)科融合使STEM教育普及率大為增加,海外教學(xué)場(chǎng)景也較為豐富。比如,美國少兒編程實(shí)現了在家庭、校園、社區、運動(dòng)場(chǎng)及夏令營(yíng)項目等多場(chǎng)景滲透,使學(xué)生可以隨時(shí)隨地接觸到編程教育。另一方面,美國也采取了軟硬件結合的教育方式。舉個(gè)例子,編程本身具備“技術(shù)”特性,與軟件、硬件天然結合緊密,美國在編程教育中不僅注重通過(guò)游戲等軟件載體培養孩子的編程能力,也注重向硬件場(chǎng)景的切換,如使學(xué)員自行動(dòng)手組裝出一臺電腦。

隨著(zhù)我國STEM教育的發(fā)展,將上述教學(xué)方式推廣到我國也具備較大的可行性。不出意外,隨著(zhù)教學(xué)場(chǎng)景的豐富帶來(lái)學(xué)員破圈,STEM教育賽道也將迎來(lái)高速增長(cháng)。多家券商認為,STEM教育賽道將在未來(lái)幾年保持高速增長(cháng)。仍以少兒編程為例,根據西部證券預計,2025年僅少兒編程市場(chǎng)規模將達515億元,2022-2025年營(yíng)收復合增長(cháng)率為17%;華泰證券預計,我國少兒編程市場(chǎng)規模有望在2025年達到約500億元,2023-2025年營(yíng)收復合增長(cháng)率為10.79%。

更重要的是,在市場(chǎng)規模的高速擴張中,像童程童美這樣的頭部公司也將率先受益。2022年,按收入規模估算,包括童程童美在內的兩家頭部企業(yè)市占率合計僅約 5.3%。后續隨著(zhù)頭部企業(yè)品牌效應顯現,行業(yè)集中度有望提升。華泰證券表示,在A(yíng)I浪潮助推下,頭部玩家有望進(jìn)一步強化教研實(shí)力、加快課程迭代、提升運營(yíng)效率,在后疫情時(shí)代加速拓展市場(chǎng)。

一言以蔽之,ChatGPT的崛起正將科技素質(zhì)教育推向更寬闊的海域。而作為科技素質(zhì)教育的領(lǐng)軍者,童程童美或將迎來(lái)一個(gè)收獲的季節。

編 輯:T01
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